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2024年2月，中共中央印发《党史学习教育工作条例》(以下简称《条例》)。《条例》的制定和实施，对于推动党史学习教育常态化长效化，推动全党全社会学好党史、用好党史，从党的历史中汲取智慧和力量，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，具有重要意义。《条例》明确提出，“用好学校思想政治理论课渠道，推进大中小学思想政治教育一体化建设，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用”。党的历史是高校思政课最生动、最有说服力的教科书。实现高校思政课沟通心灵、启智润心、激扬斗志的育人目标，就要用好党史这本教科书，把党史学习教育融入高校思政课教学。

最后，儒学还影响东亚的政治统治理念。儒家学派有一句谚语，“水能载舟，亦能覆舟”。因此，儒家的理论中有一种相当严格的政治权力制约机制，这就是所谓的“天命”政治思想。这些都体现了儒学在国家治理过程中起到的作用。

“引进来”和“走出去”并重，是一座城市“国际化”发展到较高阶段的重要特征。从外资流入到国际人才涌现，龙湾持续唱响着对外开放的主旋律。

发展新质生产力有助于蓄积发展新动能。在新一轮科技革命和产业变革进程中，新动能主要表现出以下特点：以知识流动、技术扩散、产业升级等为需求牵引，以信息、数据、技术等为基础要素，以数字经济、生物经济、共享经济等为主要方向。新质生产力在关键性颠覆性技术突破中产生，注重与信息技术、高端装备、航空航天、类脑智能、未来网络等战略性新兴产业和未来产业的创新结合，具有知识技术密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好等特点，展现出与发展新动能相一致的技术与产业特征，能够为高质量发展提供源源不断的动力。加快形成和发展新质生产力，当务之急是千方百计激发创新主体活力，更充分地发挥企业特别是民营企业在科技创新和产业创新中的应有作用，坚持“两个毫不动摇”和“三个没有变”，破除民营企业面临的体制性、政策性障碍，使之成为创新要素集成、创新成果转化的生力军，形成经济创新主体的多元格局，打造科技、产业、金融等紧密结合的创新体系，从而为实现高质量发展提供强大动力和支撑。

这是抵达印度尼西亚苏门答腊岛以来，郁美兰听到最多的几句话。说这些话的，有华人，也有印尼人。79岁高龄的郁美兰用印尼语和中文，熟练穿插着回应。